校長郭耀斌
【學經歷】
學 歷：雲林縣古坑國民小學
雲林縣古坑國民中學
嘉義師範專科學校（普通科體育組）
台北市立師範教育學院（語文教育學系）
中正大學教育學研究所碩士
【服務經歷】
台北縣三重市永福國民小學教師(75.8-82.7)
雲林縣斗六市石榴國民小學級任教師(82.7-99.7)
教師兼事務組長（86.8~87.8）
教師兼總務主任（87.8~92.8）
教師兼學務處主任（92.8~95.7）
教師兼輔導室主任（95.8~98.7）
教師兼學務處主任（98.8~99.7）
雲林縣林內鄉成功國民小學校長（99.8—105.7）
雲林縣林內鄉民生國民小學校長 (105.8—112.8)
【教育理念】
個人教職已屆三十七年，服務期間自認秉持專業與熱忱，堅持追求績效與精緻，對於教學工作得心應手、兼任職務業務遊刃有餘，時時充實及省思，面對挑戰勇於突破，重視團隊發展與自我實現。以最佳之表現，肯定自我並獲長官與同仁之支持和稱許。「尊嚴來自於信心和努力」，是個人奉行的法則。
「成就某人某事，總要犧牲某人某事，另言之，某人某事的功成名就，實有著某人某事的努力和奮鬥」，體認行政工作是學校教學辦學的後勤單位，是後盾及原動力，須給予強有力的支持，而不是設限、窒礙，反成了前進的絆腳石。依法行事，是保身守則；行政人員經辦業務，若不戒懼謹慎，恐將觸法究辦，故而，有些原則是不得不堅持，當然可能產生和內部單位或外部社群的衝突或爭議，如何化解與防範，這便是考驗，便是值得累積的經驗。
兼職行政工作在小學現況中是專業教學之外無法免除的窘況，讓有能力及意願者，於服務中獲得成就與實現。但是，不能因兼任行政職務而使教學品質受影響，迫使教師的專業受到考驗與質疑。
行政支援教學，應以「教」「學」作為行政決策的考量依據，藉以營造良好的學習空間，謀求妥善的教育資源，讓教學得以實現教育目標，達成培養全人的教育理想。
學校提供安全、受保護、可嘗試錯誤的學習環境，讓學生樂於、勇於學習現在及未來生活所必要的能力，提供學生優勢多元能力發揮表現的舞台，使其在有效學習過程中獲得成功的經驗。學校及教師要培養學生帶得走的能力，讓走出校園的學子，能適應社會及開創未來，而不是缺乏挫折容忍力、禁不起失敗的遁世者。
身為教育人員責任在肩上，將該有所擔代，堅定理念，掌握時代脈動，隨時吸收新知，做好調整自己的準備，才有能力帶領著學子，走過時代的洪流，成為明日社會的中堅。
【學校經營計畫】
ㄧ、前言：
校長是學校的靈魂人物，應負起辦學的成敗責任。行政運作可藉由魅力與卓知專業和學校成員發展共同遠景，並透過權變領導及激勵的策略，提升成員道德及成就動機層次，使成員能自動自發的努力，做出超越預期水準的表現，藉以帶動組織革新，促進願景實現，有效達成教育目標。
二、學校經營的信念：
1.以法理為基礎。
2.以統整為力量
3.以行動為導向
4.以服務為目標
5.以發展為鵠的
三、學校經營原則：
1.整體均衡，全面參與
2.循序漸進，持續改變
3.適性發展，科技藉助
4.潛移默化，多元適應
5.實踐力行，理論依據
6.協調配合，績效評鑑
四、學校經營策略：
1.溝通觀念、達成共識，創造發展遠景：
進行情境分析，發展學校特色，推動九年一貫學校本位課程，落實全人教育理想。
2.透過學校本位課程，落實學校願景實現：
本位課程統整七大領域，融入各大議題，配合學生認知能力發展主題教學，培育學生成為具鄉土情懷、人文素養、科技運用能力及世界觀的現代兒童。
3.增進教師專業知能，提昇教育品質：
尊重教師專業，鼓勵教師積極參與進修研究，促成協同教學合作研究的風氣。
4.落實精緻教育內涵，培養基礎能力：
以學生為中心、以教學為主體，有教無類，因材施教，提昇學生基本學力及社會生活能力。
5.提供多元學習活動，增進適應能力：
成立學生社團，辦理各項競賽及主題教學活動，提供學生多元能力發展的機會、表現的舞台，從有效學習中獲得成功經驗。
6.營造友善校園，強化輔導功能，引導適性發展：
健全輔導體制，引進專業服務，發揮人性關懷，促進自我了解、潛能開發、自我實現。
7.改善整體學習環境，型塑優質校園文化：
積極改善校園環境，充實教學設備，推動行動研究，實施創新教學方案，落實構築知識管理之學習型學校。
8.推動學校社區化，促進親師合作：
整合社區資源，成立家長愛心服務志工隊，辦理親職、家庭教育，發展教育合夥人關係，建構社區學校，彰顯教育普世功能。
9.發揮團體合作，運用科技，提升行政效率：
強化資訊能力，成立專業社群，推動策略聯盟，分享研究成果，佈建數位資源中心，建構無紙行政平台，以資訊網路帶動行政團隊的成長及工作效率。
10.執行評鑑，回饋改進，以臻完善：
訂定學校經營發展指標，規劃自我評鑑及接受上級評鑑，排定行事管控執行期程及品質，缺失檢討改善，全面追求卓越。
五、結語：
「追求卓越、提升品質」是精緻教育的理想目標，因應變動潮流，應體認回歸教育本質，建構核心價值觀念，運用系統思考改善心智模式，尋求各種問題解決方案，以求自我超越，達成共同願景。
整合行政系統、教師組織、學生家長及社區資源，凝聚「生命共同體」共享共榮的信念，戮力推動教育工作，期盼於學生開心、教師用心、家長放心的溫馨氛圍中，成就學生有效學習、教師專業教學、家長信任參與的學校文化，當可順利達成教育目標。